نشرَ الباحثُ التربويُّ الأستاذ ساري بعثي جراداتُ دراسةً علميّةً بعنوانِ “أثرُ برنامجٍ مُقترحٍ قائمٍ
على استراتيجياتِ التعلُّمِ الفرديِّ في رفعِ تحصيلِ الرياضياتِ لدى طلاب المرحلة الإعدادية"،
ضمنَ سلسلةٍ من أبحاثِهِ الهادفةِ إلى الإجابةِ عن سؤالٍ جوهريٍّ: كيفَ يتعلَّمُ الطالبُ الرياضياتَ؟
وتناولتِ الدراسةُ فاعليةَ برنامجٍ تعليميٍّ يعتمدُ على استراتيجياتِ التعلُّمِ الفرديِّ، بما يُراعي الفروقَ الفرديةَ بينَ الطلابِ، ويدعمُ فكرةَ التعلُّمِ المتمايزِ، ويُعزِّزُ تعلُّمَهُم وفقَ قدراتِهِم واحتياجاتِهِم التعليميةِ، وقد هدفتْ هذهِ الدراسةُ إلى قياسِ أثرِ هذا البرنامجِ في تحسينِ التحصيلِ الدراسيِّ، وتنميةِ الفهمِ الرياضيِّ ومهاراتِ حلِّ المشكلاتِ.
وتأتي هذا الدراسةُ امتدادًا لجهودِ الباحثِ في مجالِ مناهجِ الرياضياتِ وأساليبِ تدريسِها، وسعيِهِ إلى تقديمِ حلولٍ تعليميةٍ مبتكرةٍ تستندُ إلى الأدلةِ العلميةِ والاتجاهاتِ التربويةِ الحديثةِ، ويُتوقَّعُ أن تُسهمَ في إثراءِ المعرفةِ التربويةِ العربيةِ، ودعمِ المعلمينَ وصُنّاعِ القرارِ التربويِّ بمؤشراتٍ علميةٍ تُساعِدُ على تطويرِ ممارساتِ تعليمِ الرياضياتِ، والارتقاءِ بجودةِ التعلُّمِ ومخرجاتِهِ.
